Chantier pour les étudiant·e·s en enseignement professionnel (BEP)

Ce chantier, mené par Michelle Deschênes, professeure en psychopédagogie de l’enseignement professionnel, poursuit ses travaux en s’intéressant à la transition des étudiant.es inscrit.es au baccalauréat en enseignement professionnel. Ceux-ci, la plupart du temps, enseignent déjà leur métier dans des centres de formations professionnelles (CFP). Ainsi, le conseiller pédagonumérique au CFP KAMLOU Mathieu Ouellet enrichira encore cette année le chantier grâce à son regard. Viendra s’ajouter à son expertise celle du cochercheur Patrick Blier qui conjugue les chapeaux d’étudiant à l’UQAR au BEP et d’enseignant en formation professionnelle au Pavillon-de-l’Avenir. Cette équipe de recherche multidisciplinaire peut aussi compter sur la précieuse collaboration de Lucie Dionne, professeure et coordonnatrice de la formation pratique en enseignement professionnel au BEP.

L’équipe BEP (an 2 du projet)

  • Michelle Deschênes
    Responsable du chantier BEP
    Professeure agrégée en psychopédagogie de l’enseignement professionnel à l’UQAR
  • Patrick Blier
    Enseignant en formation professionnelle au CFP Pavillon-de-l’Avenir
  • Lucie Dionne
    Professeure et coordonnatrice de la formation pratique en enseignement professionnel à l’UQAR
  • Mathieu Ouellet
    Conseiller pédagogique au CFP Pavillon-de-l’Avenir

Les objets particuliers du chantier :

Les personnes étudiantes inscrites au BEP vivent une transition unique. En effet, elles se retrouvent en réorientation professionnelle, souvent en double emploi ainsi qu’au aux études à temps partiel. Le contexte de transition du milieu de l’emploi vers l’université en contexte de formation à distance et à temps partiel comporte son lot de défis.

Les actions

  • Recension des mesures de soutien au développement de la CN offertes aux étudiant.es du BEP à l’UQAR (Rimouski et Lévis)
  • Distribution de questionnaires pour évaluation des mesures auprès des étudiant.es du BEP (toutes cohortes confondues)
  • Réalisation de groupes de discussion avec les étudiant.es pour poursuivre l’évaluation des mesures
  • Travaux d’analyse des données recueillies

Vous êtes étudiant·e·s au BEP de l’UQAR? Consultez cette vidéo!